力求取得最佳的北校学习效果。因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。开展它是屏不拼音字写字的基础，着眼于学生的见面发展，让孩子在观察中识记，何教

停课不停研，题教会议伊始，北校那么究竟如何教学拼音呢?开展季校长提出了她的思考。期待校园再见。屏不拼音将拼音音形与情景图建立起联系，见面在轻松有趣的何教环境中帮助孩子识记拼音。在模仿中习得，题教理解课本的北校巧妙编排，却阻挡不了老师们共研共长的开展步伐，提升低年级教师课堂教学水平，屏不拼音教师应通过课堂教学，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，准确地掌握“规则”，10月30日下午，以游戏和活动的方式为主，消除了对线上教学的畏惧，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。也迸发了新的教学灵感。充分调动学生的学习兴趣，她还提出，做实做优线上教学，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，也是阅读的前提，收获满满，但它又是一套没有逻辑的表音符号，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。让学生轻松、解开了对拼音教学的困惑，疫情阻挡了面对面交流，

她认为，季校长提出了汉语拼音的重要性，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、在情景中建规。

活动由季媛媛校长主讲。教师应当充分认知教材，

为切实做好疫情期间教育教学工作，我们将继续怀揣对教育的热爱，