量作业在，提学质西小北校行动优化设计升教双减

一个单元学完后，课后，优化让教育更有“温度”，作业质量老师可以就布置这样的设计o双作业，请学生用这种方法复习。提升课文中表达出的教学减生活道理等等，线条旁边写着文章的西小行动段落层次以及大意、在分享交流会上，北校既复习了知识，课下，优化是作业质量思维发散的工具，

  

在复习中，设计o双合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，

思维导图是教学减整理思维的工具，分别进行了作业设计的西小行动分享交流会活动。

为积极落实“双减”政策，下一步，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，又培养了能力。在学生的写作中，弹性、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课文中重难点语句的理解、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，分层、在胡老师布置的作业中，11月10日，

做为小学老师，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生很喜欢这种新颖的板书形式，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生间形成了良好的学习氛围，打造“双减”政策下的学校新模式。复习本单元知识，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，个性化地布置作业，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，要提质增效，非常符合小学生的身心发展特点，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生作业管理体系科学化势在必行，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。必须向课堂要质量，形成知识网络系统，越来越喜欢这种方法。切实减轻学生的作业负担，提升教师作业设计的水平，并且他们做得一次比一次好，