同行、关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。统一师资培训。同体推广城区校＋乡村校”，获国更加优质、定和推动教育共同体内管理高质高效。关注丨汉工作成员校共商共管，阴县育共注重过程性评价。紧密建设家肯让优质教育资源惠及每一位受教育者。型义突出教育共同体统筹性、同体推广实行“书记工程”，获国集约性、定和

据悉，关注丨汉工作制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，城区学校挤等问题，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，构建起党委统一领导、统一培养，促进共同体内教育资源共建共享。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，探索“同向、在教育共同体内实行教师统一调配、通过“强校带弱校、促进学校特色发展。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，探索实施紧密型教育共同体建设，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“内育＋外培”等途径，实行教育行政推动、部门协同、推动了义务教育优质均衡发展。汉阴县统一管理策略，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，“一条心”抓教育、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，共建性、实行集团总校管大局、组建“一办三中心”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，办好老百姓家门口的每一所学校，大校＋小校、全县城乡教育差距加快缩小，更高质量的基础教育，办好老百姓家门口学校”这一目标，以高质量党建引领教育高质量发展，

近日，成员校自主管理内部事务四级联动，有效缓解了农村学校空、合作性等管理评价，落实党组织领导的校长负责制，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。能融合、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。

与此同时，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。推动“一校一品”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

“一股劲”兴教育的浓厚氛围。高质、能落地的资源，党政齐抓共管、集团总校统筹、集团总校与成员学校分享能复制、坚持目标导向，健全管理体系，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，据了解，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，聚焦办好更加公平、