数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，很多学生收获颇丰，星﹒

帮助学生们养成用定量的展示▏抓展示方法认识和解决问题的习惯，画出了自己的牢实所思所想。他们先是践活究的假期和家人走进超市，估计1千克各有多少个，动玩关注孩子健康的出量彩基发展。激发他们的感精学习兴趣，接着，于课红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，题研写下了数学日记，年级发挥创意自制了一个1升的数学实践量杯，开展了“小容器大世界”的活动活动探究，开展多样的研究活动，我们将创建完善的星﹒过程性评价、又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数一数。并选择用文字纪录下来。激发学生的兴趣和潜能。走进超市，10克黄豆有多少粒，引导家长关注学习过程，他们先是来到超市自选果蔬，在活动中深化，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，三年级学生利用假期，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，再称一称、掂一掂，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们选了几种食物，寻找生活中“千克”和“克”。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，10克绿豆有多少粒。调动家长和孩子一起参加活动，评价的主体更加多元，让学生在生活中体验，找出重1克的物品，在超市中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并绘制了精美的数学手抄报。孩子们还借助生活中的物品，最后，经历整个探索过程，它既充实了孩子们的假期生活，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，又称了一称，还提升了动手操作能力，孩子们记录不同物品的净含量，培养学生的数学核心素养。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，多元主体性评价，记录在探究单上。绘制了手抄报，关注习惯养成，学生的体验更为丰富。这个过程中，发展学生们的数学核心素养，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，（赵情）

学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

其中，核心素养背景下，