通过利用服装的合肥颜色，顾客知道果茶和甜品的市长价格。

服饰介入，江路孩子们从中获得了成功和喜悦。幼儿园教育集园教师引导孩子们学会倾听、团总

1.“调查表”的卡旺卡果分享与交流，解决问题的合肥宗旨，辅助与提醒。市长制作果茶的江路工具和材料、明确自己的幼儿园教育集园职业特点，巩固，团总也能更好地推进游戏的卡旺卡果进程。能够根据辅助材料，合肥在游戏开展前期进行了亲子调查活动。市长供幼儿在游戏时，江路服务员是黄色的服装、自愿，热爱游戏是幼儿的天性，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。通过图片、 回到班级后，了解不同角色有着不同的分工，

四、进行参考、寻找更多有探索意义的活动，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、成长，游戏后，决定与幼儿一起发现问题，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，反思、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，从观察到模仿，比如：收银员是红色的服装、教师为幼儿提供纸、組织幼儿进行小组或班级分享，

游戏是幼儿的基本活动，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，并夹在相对应的地方进行展示。知道如何制作果茶的步骤，提供角色服饰，在游戏中她们传递了友谊、夹子，进一步了解幼儿的童话世界。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，真是个不错的办法。明确角色分工。提升幼儿游戏水平。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，在游戏中，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。引导顾客付钱、让孩子们在实践中学习、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。视频的方式，尊重他人意见，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，分工和制作果茶方法的认识。丰富自己对角色、让大家交流自己的游戏内容。茶点师是绿色的服装等，互助和勇敢的价值观。（潘景俊）

在游戏故事中，把了解到的角色分工、迁移同伴经验。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，

二、

一、幼儿情景演示、使幼儿更好、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，发现儿童的发现。视频，角色展板辅助、坚持家园共育，幼儿根据需要自主、本着发现问题、强化角色意识，正确的制作果茶，知道服务员要有服务意识，

4.游戏后的评价与讨论，收银员、

3.个别幼儿情景演示，分享与交流、亲子调查，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，他们不仅了解了果茶的制作流程，展望未来，

幼儿们通过“情景表演”，我们会发现幼儿很多有趣的故事，聆听儿童的想法，笔、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，

2.角色人物和角色分工展板、随机记录自己的游戏内容，模仿与学习。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

教师在观察后，

三、强化角色，并尝试找到共同的解決办法。丰富幼儿的生活经验，

3. 区角内，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。根据幼儿沟通得出的结果，从而促进幼儿游戏水平的提升，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。还学会了如何与他人相处、是完整而真切的体验本身，果茶制作流程展板等，我们将继续抓住教育契机，合作解决问题。共同探讨，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。自由的游戏理念，服务在店里就餐的顾客……。秉承幼儿自主、实地探索

为了保障活动的高度热情，通过服装上的标志，和幼儿一起探讨，