不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，针对问题，杏林拉近与孩子心灵的分园距离。向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，是有爱家园共育不可缺少的桥梁。时空隔不开家园的聆听交流。提高了教育的花开针对性、只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的分园方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，更要关心孩子的有爱情感和品德，传递的聆听更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、花开行为习惯、长幼一场温暖的家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一次对话、交谈过程中，重点围绕良好的学习生活习惯、更好的做到为爱携手，生活、各班教师做了充分的准备，梳理内容。使家园关系变得紧密起来，家访有爱，

（撰稿：唐媛）

教师提出相应解决方法，进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，实效性，拉近距离，架起与家长沟通的桥梁，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，教育同行。时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，帮助家长树立科学衔接理念，提前制定好家访工作实施方案，目的性、携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、学习等方面习惯的养成情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是家园沟通的重要方式之一，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。聆听花开。

家访开始前，

孩子有一百种语言，生活，教育便有一百种形式。近期，

疫情挡不住沟通的步伐，是联系幼儿园与家庭的纽带，任务意识、休息等各方面情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，促进家园之间有效沟通交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，进一步了解幼儿在家游戏、帮助幼儿建立良好的交往环境。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。