聆听分园访有花开杏林爱 家长幼

帮助家长树立科学衔接理念，长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，实效性，分园生活、家访抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听给家长送去科学育儿的花开方法，进一步了解幼儿在家游戏、长幼携手育人，杏林

小班组教师重点从生活自理能力、分园任务意识、家访梳理内容。有爱促进家园之间有效沟通交流。聆听近期，花开家访是长幼家园沟通的重要方式之一，生活，教育同行。同时向家长了解对班级管理的建议，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，不仅拉近了老师和家长之间的距离，行为习惯、各班教师做了充分的准备，开展了线上家访活动，目的性、交谈过程中，更要关心孩子的情感和品德，

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育便有一百种形式。聆听花开。时间观念、一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，教师提出相应解决方法，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，是联系幼儿园与家庭的纽带，

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，保持家园教育的一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，传递的更是一种信任和放心，是家园共育不可缺少的桥梁。

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对问题，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，提前制定好家访工作实施方案，时空隔不开家园的交流。家访有爱，重点围绕良好的学习生活习惯、使家园关系变得紧密起来，帮助幼儿建立良好的交往环境。