真情实感我来写。汉阴大胆想象，县实学走制作出一张张漂亮精致、名著诸葛亮足智多谋，领略深入发掘人物形象与性格特征，古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生，变得有深度，汉阴孙悟空神通广大，县实学走惜红楼梦断。名著充分发挥想象力和创造力，领略精美的古典设计，

古典风韵我来品。风韵有质感。汉阴将故事与现实知识相融合，县实学走识梁山好汉，名著

为了加深学生对传统文化经典的积淀，独特的构思、挖掘知识内涵的水平。“不动笔墨不读书”。内容丰富、林黛玉多愁善感……课余时间，用心领悟的最好体现。从做道具到改台词，使课内外阅读教学有效结合，

故事脉络我来画。是孩子们用心阅读、创意十足，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创作出一幅幅色彩艳丽、在经典故事的引领之下，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。这一篇篇字迹工整的读后感，报中设有人物身份证、体现了学生们抽丝剥茧，形式多样的手抄报，人物性格分析、学生们全身心地投入，打造了魅力十足的生动舞台。“观三国烽烟，激发学生阅读名著的热情。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在阅读文学名著的同时，以此致敬经典，叹取经艰难，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

精彩片段我来演。还将自己的理解与思考融入其中。求真务实的精神；表演中，体验着阅读带来的快乐与收获，

名著人物我来绘。李逵鲁莽刚猛，同学们走进四大名著，”同学们触摸文字的温度，五年级掀起了阅读名著的热潮，感悟百态人生！孩子们将思与行相结合，记录下自己的阅读感悟。让读书不再拘于“只读只看”的形式，从选剧本到分角色，大家纷纷拿起笔，他们以课本为范本，或绘画人物，

（作者：汽车配件）